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突破內丘教育發展的瓶頸

時間:2019-12-31   作者:英亦66 錄入:英亦66 文集:抒匯錄 瀏覽量:93 下載 入選文集

突破內丘教育發展的瓶頸

 

探究衡水中學教育的發展歷程,突破內丘教育發展的瓶頸。李金池任衡水中學的校長之前,衡水中學雖為市直高中,衡水市的最高學府,但教學質量低下,不要說重點名牌、就是升入本一的學生也屈指可數,還不及某些縣辦中學,當時武邑中學每年都有多名學生能考入清華北大,已成為北大、清華的生源基地。

2001年,李金池上任后,四處取經,遍訪名校。02年還帶領中層人員和部分骨干教師到我們內丘中學參觀學習汲取眾家之長,對教學方式、課堂模式進行改革,形成了自己的教學模式,教育教學逐步走上規范。另外,他向上要得人事權和財務權,勵精圖治,經過幾年的發展,才出現好轉,2004年有了名牌重點,實現了清華北大零的突破。

讓衡水中學真正發生質變的因素,還是在李金池任衡水市教育局局長之后,通過行政手段,把全市各縣市的優等生全部招錄到衡水中學,經過精心培養,出現了批量學生考入清華、北大的局面。而今,衡水中學已形成良好的教學模式,通過模式化教學教學成績不斷擴大,已成為全國十強學校。并通過模式復制,帶動了衡水二中、衡水十三中的發展。短短幾年時間,衡水二中也躋身全國十強學校,衡水十三中也進入了全國百強學校。

另外,三所市直學校規模都很大,每所學校都有兩個或多個校區,在校生都在萬人以上,衡水二中、衡水中學在校生達到4萬人之多。它不僅招錄了衡水市的優秀學子,而且還引來了全省、乃至全國各地的優秀生源,而今,衡水教育已成為一個產業,帶動了衡水的經濟發展。

通過行政手段,把全市各縣市的優等生都招錄到衡水中學,讓衡水中學發生了質的改變,成為全國十強學校,這是衡水中學發展的策略。我縣又不像衡水中學,無法調用其他縣市的優質生源,我縣的出路又在哪里?如何突破內丘教育發展的瓶頸呢?

對標臨城、趕超臨城是我縣教育的發展目標。有目標必須有方案,有方案必須有措施,沒有具體的措施、缺少詳細的方案,很難達成目標。我縣教育也是一樣,目標非常清晰,但是因為缺少細致的規劃,沒有具體的策略和明確的方法,幾年過去了成績雖有所增長,但成效并不明顯,仍未達成目標。究竟內丘教育發展的突破口在哪里呢?不妨我們先羅列一些方法和措施,然后從中找出最佳的方法和方案。

狠抓基礎教育。立足長遠從小學做起,優化小學教育資源,配齊教師、配全設備。打好根基,一步一個腳印,穩扎穩打,做持久戰、贏在未來。不足之處是見效慢、變數多、結果未知。

以初中教育促進高中發展。通過做試點,辦實驗學校的方法,給予試點學校特殊政策,分快慢班,集中優秀師資重點培養一批優秀初中生,為高中提供一批優秀的學生。不足之處是風險大,會在某些方面與教育行政法規相沖突。

以高中教育帶動教育發展。加大高中改革力度,分快慢班。采取小班化(30人班額)教學,調用最優秀的教師,培養少數幾個學生。提高要求標準,加大獎勵力度,為每名學生制定個性化學學習方案,實施重點培養,通過教師包教學生等一系列措施,實現批量名牌重點的新突破。吸引更多縣外優秀學子到我縣就讀,使高中教育快速走上良性循環。利用高中的聲譽帶動初中的發展,再由初中教育促進高中教育的提高。不足之處就是開始可能造成一些資源浪費。

以機制改革促進教育發展。現有的人事制度、財務審批制度管理看似科學、嚴謹,可以防止濫用職權、滋生腐敗等。但是死潭一般的人事、僵化般的財務管理模式,已經嚴重抑制了學校的生命力,不利于學校的發展。為什么公立學校發展遲緩,而私立學校能夠快速興起,這是我們必須考慮的問題。公立學校要想發展就得打破這個僵局,政府要給予學校相應的人事權、財務權。甚至必要時為學校提供政府貸款,保障其啟動資金。

名師效應。外聘校長、名師,利用外聘名師帶動其他教師,外聘校長促進學校管理。或聯合辦學通過共享他人先進的思想、辦學理念、教學方法和資源。

依托培養(外送)。把我縣青年教師送到教育教學先進的學校,采取長時間見習住校學習的方法,掌握他們先進教學方法和管理措施。回頭在我縣推廣應用。

發揮團隊優勢、采取模式化教學提升教學質量。當今教育已經進入團隊作戰的時期,不在是單兵作戰的年代。單兵作戰拼個人的經驗和能力,輔導幾個優秀生,只能提升個別學生成績,無法實現做強內丘教育的戰略目標;只有發揮團隊優勢,匯聚全體教師的智慧,通過模式化教學才有可能大面積提高學生成績,從而實現做強內丘教育這一戰略目標。

采取“培出學生狼性 、激爆學生潛能”的方法提升教學質量。學生是學習的主體,是提升教學成績的內部因素,起著決定性的作用;教師、教學方法、學習資料、學習環境等都是外部因素,無論外因多么優秀也只有通過內因才能發揮其作用。當然,外因的作用也是不可輕視的,學生成功老師的功勞也是不可磨滅的。但是現在關鍵的問題是很多學生都存在懶學、厭學、不學等現象,學生自身不學,無論是誰也無法提升他的成績。如果這個問題不解決一切都是空談,只有學生能夠發自內心的去學習,積極的投入到學當中,那成績不想提高就難。

采取集約化發展,打造內丘教育的品牌。通過加強宏觀調控,發展頂端優勢,從而留住縣域人才、吸引縣外人才,使教育快速走上良性循環,打造出內丘教育的品牌。從教育布局來說,縣內應不少于4所高中,重點高中、藝術高中、普通高中和職業高中。在高中階段打造一所重點高中和藝術高中,并優先發展,從教師選擇到學生錄取都給予優先地位。控制學校規模,把重點高中打造為全市最優的普通高中,培養目標為清華、北大等重點名牌院校;藝術中學重點發展藝體教,培養特色人才,完善專業配置、突出優勢專業,逐步做優做強。使這兩所高中形成互補,錯位發展、共同提高。初中教育要重點打造一到兩所精品學校,通過控制學校規模、提高學校配置,做成全市最優的初中。從而吸引縣外優秀的學生到我現就讀,為高中的發展打好基礎。

學校發展是相輔相成,把一個學校做優還遠遠不夠,多個學校快速成長,成為名校,才能夠形成良好的社會效益,促進全縣教育的全面展開。形成內丘教育品牌。

9采取集約化發展,打造內丘教育的品牌需縣政府的決策,需要結合實際考慮到方方面面。就教育發展而言我認為采取378組合最為適合。方法3是一個風險小,見效快的突破方案。方法3可以快速讓高中教育走向良性循環,方法78是大面積提高教育教學質量重要措施,也是必備的手段,缺一不可。從高中抓起,首先讓高中教育走向輝煌,然后以高中教育帶動全縣教育的發展。之后,再逐步完善小學和初中教育,使全縣教育步入正規,進入科學發展的良性循環,成就教育的典范。

作者簡介:我有點靦腆有點懶。

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