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模式化教學成就內丘大教育

時間:2019-12-31   作者:英亦66 錄入:英亦66 文集:抒匯錄 瀏覽量:99 下載 入選文集

模式化教學成就內丘大教育

當今教育已經進入團隊作戰的時期,不在是單兵作戰的年代。單兵作戰拼個人的經驗和能力,輔導幾個優秀生,只能提升個別學生成績,無法實現做強內丘教育的戰略目標;只有發揮團隊優勢,匯聚全體教師的智慧,采用集約(集團)管理,通過模式化教學才有可能大面積提高學生成績,從而實現做強內丘教育這一戰略目標。

衡水教育就是充分發揮團隊優勢,通過模式化教學走向成功的先例。衡水中學率先創建模式,集全校之力整理教學資料、集智備課、異軍突起。其他學校復制其教學模式、共享其資源,并在使用中不斷豐富完善,促成了衡水教育的全面開花。

一、全縣教育一盤棋,共創內丘大教育。

把整個內丘教育視為一盤棋,一個學校雖是一個行政主體,他只是為了便于管理。在教育教研上,無論是校長還是教師必須樹立起內丘教育的集體觀念。既要有競爭意識,通過優化內部管理,發揮主觀能動性,優化自我、優先發展;又要有大局意識,要甘于奉獻、相互協作,要服務與全縣教育,在縣域范圍內分享自己的資源,做到內丘教育一榮俱榮、一損俱損的觀念。

二、發揮團隊作用打造精品課程。

教研活動要打破學校界限,一個學科就是一個工作團隊,學科研究要打破年級界限。由教育局統一調度,全縣教師統一分工。利用節假日,調度各個學校的優秀教師組成團隊,按學科分配到不同學校,一個學校負責一個學科的具體工作。整編各個學科教學資料,精選課上練習、課后作業和考試題目,錄制或精選上課視頻。集中全縣優秀教師團結協作集體備課,集思廣益,必能打造出精品課堂。

教師互不相同、各有所長,在分配工作時必須做到各取所長、各盡其才。有的老師善于言辭可做主講老師,有的老師善于動腦課做資料整理,有的老師善于文字可負責排版梳理工作。當然主講老師和主編老師也不是一成不變的。從學科內部講,(以數學為例)有的教師擅長幾何、有的教師擅長代數,有的教師擅長理論教學、有的教師擅長實踐探究等,對于不同的教學內容可以選擇不同的老師做講師。

三、建立教學模式,采取模式化教學。

通過教師集體備課,整理資料、錄制視頻等,只是完成了教學素材的積累,能否把這些素材運用好才是關鍵。如果老師上課還是我行我素、各行其是,那前面的準備意義就不大了。

如何把這些優質的資源轉化為生產力,那就必須做到五統一。統一進度、統一講解、統一練習題、統一作業題、統一考試。不同的就是學科輔導員不同。

統一講課可以采用多媒體,利用直播或重播的形式,讓所有學生都能看到最優的課堂講解。如果一開始沒有優質的課堂資源,可借助于網上一些資源,經過團體篩選統一使用。然后逐步培養自己優秀教師,開發自己的優質課堂資源。學科輔導員負責學生作業、試卷的批閱和分析,負責個別學生幫扶工作。

四、優選班主任,加強學生的情商管理(激情教育、狼性培養)。

現在很多學生都存在懶學、厭學、不學等問題。學生是學習的主體,學生不學無論是誰也無法提升他的成績。如何解決學生不學、懶學、厭學的問題,同專家交流的結果是提升學生的情商。這就要求班主任自身要具有較高的情商,并具備足夠的耐心和愛心。能夠通過開展思想教育、組織各種班級活動,轉變學生觀念。通過開展活動提高學生存在感,提升的信心和自尊心;通過理想教育培養學生的目標意識和責任感。通過激情教育和狼性培養,激發學生的斗志,發揮學生的主動性和積極性。

五、 關注全體學生,確保整體教學質量。

學生成績參差不齊,課堂集體授課只能照顧到大多數,個別學生聽不懂、學不會是常事,這些學生的幫扶工作就要靠學科輔導員了。我曾和北京朝陽中學的一位名師交流,問他們學校學生是否存在良莠不齊的現象?如何確保平均分的?他說我們學校的情況并不像你們想象的那樣好,差生比你們班里還要多。我問你是如何確保平均分的?他說要想提高平均分只有確保每個學生都不掉隊。我又問你是如何解決差生問題,他簡練地說。“幫扶差生沒有什么捷徑,只能哪兒缺補哪兒,哪里不會就補哪里。”這句話雖簡單、但是很實在。是良方但做起來卻不容易,需要老師的愛心和耐心,誰有耐心誰就能做到,誰有愛心誰就能做好。

六、合理規劃集約化發展。高中重點打造內丘中學(分校)和第四中學,把內丘中學(分校)打造為重點普通高中,培養目標為清華、北大等重點名牌院校;(取締四中初中部)第四中學重點發展特色高中,培養特色人才,上規模、增專業。使內中(分校)和四中形成互補,錯位發展、共同提高。初中要重點打造一所或兩所精品學校,通過控制學校規模、提高學校配置,做成全市最優的初中,以吸引縣外優秀的學生到我現就讀,為高中的發展打好基礎。

     “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”一個學生考得好不能算好,一個學校考得好也不能算好,只有各個學校都取得成功、所有學生成績都有大幅提高,成批量的考入重點名牌院校,才能是教育的成功。模式化教學是實現內丘大教育的必經之路。

作者簡介:我有點靦腆有點懶。

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葉小蘇 對 一位“優等 的評論
其實我們差不多唉,但是沒關系..
一只鳶 對 一位“優等 的評論
希望在未來的教育中,我希望能..
星雯 對 《業余文學 的評論
遲到的我?遲到了嗎?。。。沒..
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