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培出學生狼性 激爆學生潛能

時間:2019-12-31   作者:英亦66 錄入:英亦66 文集:抒匯錄 瀏覽量:104 下載 入選文集

培出學生狼性 激爆學生潛能

 

922日——25日,我們一行七人到衡水參觀學習。期間我們共參觀了衡水十三中、衡水二中、衡水中學和武邑中學等四所學校。聽報告五場、觀摩教學四節,其他時間都是自由參觀,可以進課堂、參看教師辦公、校園文化等。

四天的調研學習,可概括為為兩句話:“培出學生狼性,激爆學生潛能”。學生是學習的主體,是提升教學成績的內部因素,起著決定性的作用;教師、教學方法、學習資料、學習環境等都是外部因素,無論有多么優秀也只有通過內因才能發揮其作用。當然,外因的作用也是不可輕視的,學生的成功老師的功勞也是不可磨滅的。但是現在關鍵的問題是很多學生都存在懶學、厭學、不學等現象,學生自身不學,無論是誰也無法提升他的成績。如果這個問題不解決一切都是空談,只有學生能夠發自內心的去學習,積極的投入到學當中,那成績不想提高就難。

923日,我們在13中觀看了學生跑操、聽了兩場報告、課前宣誓活動,以外的還看到了班級挑戰賽的“挑戰下書”儀式。可以說“跑操令人震撼,宣誓令人激動、挑戰令人振奮”。在參觀的四所學校中都有跑操活動,相比之下13中跑的最好,13中的跑操簡直可以說是藝術,前排是三個旗手,后邊是方陣。跑起來步調一致、口號嘹亮,腿像用竹竿標的一樣,同樣的步幅、同樣的的曲度;口號不是喊出來的,簡直就是吼出來的。跑操完畢后是班級誓言,誓言簡短上口,喊起來有速度、有節奏,鏗鏘有力;或許你聽不清他們誓詞的內容,但是他們的氣勢足以讓你震驚,可以說確有排山倒海之勢。操前有動員、操后有總結。操前讀學生保持一臂間距成松散型方陣,個個把資料舉過頭頂,大聲哼讀。開跑時集中成密集型方陣,前胸貼后背,不見縫隙。

下午上課前學生宣誓,全體學生站立,一名學生領誓,全班共同宣誓,聲音洪亮、震得教室發出我那個我難過的響聲。學生個個瞪大眼睛、揮動拳頭,眼中冒出利光,殺氣十足,臉上充滿激動。(咱們的學生就是缺乏這種沖動)。

924日是高一學生第一次質檢考試,23日下午他們組織了隆重的班級挑戰“下書儀式”,學校根據入學分班的具體情況,為各班指定對抗班級。挑戰班派出下書人,高站在凳子上,向另一班級發起挑戰、高誦挑戰書,后面全班學生一起吶喊,士氣如虹。應挑戰的班級同樣派出代表,向挑戰班級高誦他們的“應戰書”,他身后的學生同樣大聲回應,高聲助威。場面宏大、儀式隆重,令人振奮。班級挑戰賽激發出學生的斗志,凝聚起全班的力量,團結一致、人人沖鋒、個個爭先。正如衡中黨組書記康新江所說“奔騰的大海中沒有滯水”,當一個班級形成一股洪流,都在向前奔跑時,就不會有散漫的學生。成績可能有優劣、但所有學生都會朝著一個方向努力奔跑。

我們住的酒店距13中很近,不到一公里。25日早晨5點,我再次來到13中。這不是培訓的活動安排,我只是想看看真實的十三中。我步行5點到的十三中,遠遠地就看到門衛身著制服站在門外,等候著老師的到來,我和他進行了簡短的交流,得知已有三個班主任5點前進入學校;我問他白校長來了沒有,他說還沒來,昨晚走的比較晚,12點以后才離校的、今天不知來不來。隨后又一個班主任進校,大約在510分后、兩名副校長先后進校,515分白校長進校,它衣著整潔精神飽滿、看不到半點倦意。

525分(高一)所有班主任在操場集合,年級主任對班主任訓話、加油;有鼓勵、有鞭策、但更多的是是指導,總結了昨天各班的問題,指出了不足,明確了要求。最后在“必勝、必勝、必勝”,得吼聲中結束。會后,他們各自跑到自己辦的位置,等候學生的到來。【說明:由于學校操場小,學生多,高一學生安排上早操、高二學生上午大課間跑操,高三學生下午大課間跑操,跑操時間,其他班學生上自習】高一班主任都是年輕人,最大不超過30歲,入職時間不超過3年,與咱們的班主任相比,可以說他們都屬沒有經驗的晚輩,并且女班主任較多。但都他們所帶的班級都很優秀,或者說都在一步步走向規范。靠的是什么?我認為一方面是學校的不斷栽培,另一方面離不開他們自身勤奮和努力。整個學校的老師都在努力,已形成了巨大的洪流,又有那個老師自甘落后呢?更何況他們的工作能力、工作水平、工作業績,直接關乎他們的薪資高低和職業生涯呢。在同一所學校有月薪兩千元的、也有月薪過兩萬的,高一的老師薪資最低。

經過四天的考察,發現衡水這幾所名校,無論全國十強名校、還是全國百強名校,他們雖各有不同,各有特色,但也有許多的共同點。不同的是他們的生源不同,衡水中學擁有全市、乃至全省的優秀生源,其他學校沒有。他們校訓不同,衡水中學的校訓是:追求卓越;衡水二中的校訓:超越永無止境;通過不斷超越自我實現強大自我。十三中的校訓:奮斗。他們發展的方法不同,他們發揮自己的優勢,做出自己的特色、走出了自己的辦學之路。十三中學的特點是“快和勤奮”, 衡水二中的特點是“德育”, 他們認為德育是學校長久發展的力量源泉。武邑中學講究的“規范”,用不同的方法都打破了“唯生源論”的說法,創出了自己的一片天。

他們的相同點有以下幾個:

1、 惜時:充分利用閑散時間進行學習。操前讀、散操讀、會前讀、餐前讀,以及下面所說的快節奏,都能體現出他們對時間的珍惜。

2、 節奏快:在校園里見不到走步的學生,更看不到散步的學生,一出教學樓都是跑步前進,無論是上廁所、集合跑操、解散回班,還是去餐廳、回宿舍。

3、 追求完美:從細致到精致,從靜止到極致。比方說:做活動,每項活動都必須有明確的目的、詳細的計劃、明確的策略,活動后有進行反思總結。并把所有資料存檔,已被下一次活動借鑒。再次組織活動時,必須先調閱前一次活動的資料,汲取有點改進不足,完善活動。一次一次修訂、補充、完善,都會成為學校的材料和資源,同時也會各項活動逐步走向極致。

4、 拼搏的精神:爭第一容易、保第一難。衡中有自己的生源優勢,但仍在不停的提升自我,稍有松懈就會被其他學校趕超,就會被擠出全國十強的行列,因此他們也最不斷的改進,從抓教學成績、到抓學校管理、到校園文化引領教育。當然,衡水二中、衡水十三中、武邑中學等更不敢怠慢,都在拼命地突破自我。

5、 充滿激情:學生有激情、老師有激情,到處洋溢著的都是正能量。老師和學生都想打了雞血一樣,斗志昂揚,不知疲倦。

6、 規模大:在這四所學校中,武邑中學地處城鄉結合部,規模較小,在校生達到2萬余人,今年高一招生98個班,進6000人。教職工1200余人。規模越大越能體現團隊的作用。

7、 規范:每個學期第一個月為規范月,事事有標準,處處求規范。從教師說課到備、講、批、復、考,各個環節都很規范。在規范月要求教案一律采用手寫。

8、 最主要的是他們的活動多:課前宣誓、個人挑戰賽、班級挑戰賽、喜慶教師節、國慶節,藝術節,百日誓師、成人儀式等多種活動,據他們統計一年能有20余次活動。他們對每一次活動都詳細的規劃,有目的、有策略、有反思、有總結。他們活動的目的性強,都在圍繞著培養學生的狼性、激發學生的斗志這個主題展開。學生是學習的主體,學生若能發自內心的去學習,那成績不想提高就難。活動的結果并不重要,重要的是讓學生經歷過程,讓活動干預學生心理成長,在過程中體驗、感悟,每一個環節都能觸及學生心靈深處,震撼學生的心靈。

9、 大型活動多:有很多活動、儀式都是全員出動。他們的活動不是為了個別學生的展現自我,二十為全體同學搭建的舞臺。這樣的活動有利于提升所有學生的存在感,培養全體學生的主人翁意識,樹立集體榮譽感和團體觀念。

作者簡介:我有點靦腆有點懶。

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